《画》教学设计
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的 《画》教学设计，希望能够帮助到大家。
《画》教学设计1教学目标：
知识：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。
能力：
2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高其艺术修养。
情感：
3、在教师讲授与学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。
教学重难点：
1、教学重点：用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。
2、教学难点：画面内容的选择，事物的组织及构图安排。教学准备
教师制作课件、准备学生画画用作业纸。黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。教学过程
激趣导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？
2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示咏鹅和画）
3、同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
（板书课题）
二、新授
1、老师还搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍）
2、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？
生：相符。因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。（板书：图文相符）
3、每首诗一般都有四句。那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上？生：选择一两句表现画面。
师小结：以诗中的名句表现画面是古诗配画的第二个特点。
三、探究总结
1、出示《春晓》诗句。
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，现在，我们一起来总结一下为古诗配画的方法、步骤：
（1）选择古诗，理解诗意。闭上眼睛，听老师读，边听边想象画面，你好像看到了什么？
谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：春眠不觉晓——春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。处处闻啼鸟——一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。夜来风雨声——回想起昨夜曾听到风声和雨声。花落知多少——，不知道有多少花朵被风雨打落了。（2）根据名句构思、构图。
①确定画面的主题。想一想该画什么？②思考画面内容与诗句是否吻合。
（3）绘画、涂色。
（4）选择合适的位置署名、写诗。
四、创作实践
选择适合自己的表现方法（线描、彩铅画、水彩笔画、油画棒画），为喜欢的古诗画一幅配画。
五、巡视辅导
指导要点：
1、先画主题，后画背景。
2、图画要符合诗句描写的情景。
3、涂色分层次，对比要突出。
六、展示评价
1、
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、
老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
七、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、古诗配画。
《画》教学设计2设计意图：
现在的孩子们接触大自然的机会较少，孩子们捡石头、玩石头时，我发现他们对各种形状各异的石头爱不释手，并对石头展开丰富的想像：“这块石头象螃蟹”、“这个象苹果”于是我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开展了“有趣的石头画”的主题活动，让幼儿根据石块的形状大胆想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力设计意图。
活动目标：
1、敢于大胆想象、多方位观察，能根据石头的形象变出相应物品。
2、体验在石块上作画带来的乐趣。
3、进一步学习欣赏别人的作品，并主动与同伴分享其作品的独特之处。
活动准备：
1、形状各异的洗净晾干的小石块。
2、棉签，水粉颜料，水彩笔人手一份。
3、图片，几块画好的石块。
活动过程：
一、开始部分故事引入，激发兴趣
师：今天我收到了石头国国王的一封信，他说在他的石头王国里到处灰溜溜的，难看死了，它想请小朋友帮忙把石头王国变的更漂亮？你们愿意帮忙吗？
二、基本部分
（一）引导讨论启发想像
师：你们想怎么帮助国王把他的城堡变的多姿多彩呢？幼儿讨论交流自己的想像。
（二）出示图片让幼儿欣赏不同的石头。
（三）认识材料提出要求
1、出示准备好的材料，引导幼儿观察。
师：现在我们去帮石头国王吧！请你们观察这些小石块，动动小脑筋，它的形状像什么，适合画什么？
2、教师出示画好的石头造型，引导幼儿观察
3、要求：每块石头的形状都不同，我们可以挑自己喜欢的石头，画上自己喜欢的东西。小朋友可以相互讨论一下。
4、作画过程：第一步：根据石头的形状用水彩笔在石头上画好图案的轮廓。第二步：用颜料或彩笔图上颜色。第三步：完成。
5、要求：（1）保持画面干净。（2）安静操作，注意安全。
（四）幼儿操作，教师观察指导
幼儿作画，教师个别辅导。帮助个别幼儿确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。（引导幼儿借助石头本身的外形，把它想象成某件物品，然后进行描绘。）
（五）集中交流体验成功
师：你刚才画了什么？是自己独立完成的？还是跟同伴一起完成的？
1、幼儿自我评价，介绍自己的作品
2、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。
（鼓励幼儿相互交流，介绍自己的作品）
三、结束部分
教师带领幼儿将画好的石头送去石头王国。
《画》教学设计3一·教学目标：
1·通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2·引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
二·教学重难点：……此处隐藏12115个字……
如果请你以红色为主画一幅画，你将表现什么？
5、生活中你见到过那些东西是红色的？
四、提出作业要求：
绘画时要注意，在选材方面：
（1） 如果让你以红色为主画一幅画，你想画什么？
（2） 选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。
（3） 还可以选择红色的物象来表现。
用色方面：
（1） 用哪些红色？
（2） 主要选择偏红的颜色表现。
四、学生作业，教师辅导，启发思维，引导作画。
五、小结
展示、介绍自己的绘画作品。
六、拓展
我们能以红颜色为主来画一幅画，那么用其它颜色也能画一幅画吗？
板书： 红色的画
以红色为主
深浅有变化
《画》教学设计14【教学目标】
１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字。认识２个偏旁。
２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点】
正确的认读本课的认读字。练习朗读。
【教学难点】
了解诗句和画的关系。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】
在讲课时，要让学生借助拼音反复读书诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思考诗句内容，然后再让学生把课文完整的读一读。反复朗读后达到背诵。
【教学过程】
第一课时
一、****导入
幻灯出示谜语。
猜谜语：
远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。
猜猜看这是什么？
二、学习古诗
多媒体课件展示诗的画面，激发学生的兴趣。
１、借助拼音自己读读古诗。看谁能正确的将诗读下来。
２、同桌互相读读，看谁读的好。
３、老师范读：
幻灯出示古诗。
４、指名朗读古诗。
５、齐读古诗。
三、学习古诗中的生字
１、幻灯片出示本课中的生字：
⑴自己借助拼音读读本课的生字。
⑵指名读读生字，看能不能正确的朗读出来。
⑶同桌互相检查读音。
⑷齐读生字。
⑸去掉拼音后，看能不能将生字读正确。
２、给生字和拼音找朋友。
课件演示将生字的读音和生字之间连线。
四、带着生字的正确读音再读课文
五、尝试背诵
〖板书设计〗
画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
〖教学后记〗
学生齐读齐背都相当好，但单个检查时，有很多同学背不过。在今后应加强个别检查，以防某些同学滥竽充数，使每个同学都认真自觉的学习。
《画》教学设计15教学目标：
1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。
2、过程与方法：练习生活实际，引领学生走入红色的画感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
3、情感态度和价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维
教学过程：
一、导入新课：
魔术激趣，引入课题
1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。
教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝
2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品
出示课题红色的画
二、讲授新课：
1、节日感受红色
教师：考考你，在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多？它给人什么感受？
生：红色，快乐、红红火火
（出示过节日的图片）
小结：红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。
2、色彩小集市
请学生介绍自己搜集到的生活中的红色
（1） 自然界中有哪些东西是红色的水果
生：苹果、草莓……
（2） 动物有哪些是红色的
生：金鱼、红猩猩、火烈鸟……
（3） 生活中那些红色的物体或情境给你的印象最深刻？
3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画
欣赏农民画《剥玉米》
（1） 请你找一找画面中深浅不同的红色
（2） 考眼力：除了红色，你还有什么发现？
生：还有蓝色、黄色、绿色…..
（3） 红色的画在画面中起到什么作用？
（4） 这幅画的美体现在哪里？你感觉到了吗？
小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
4、游览名家画廊
欣赏中外名家的红色的画
思考、讨论、交流，画面中用红色表现了什么内容？你喜欢哪一幅作品？
（1）《鸡冠花》林风眠：表现富有时代气息和民族特色的画面。
（2）《万山红遍，层林尽染》李可染：处于对毛主席的崇敬，表达了毛主席的诗词《沁园春、长沙》中看万山红遍、层林尽染的意境，使用朱砂使画面中的秋色更红火，更热烈
（3）《百万雄师下江南》
（4）《阿尔泰傍晚》周韶华 ：天山红已经成为周韶华艺术的一个标志
（5）《红色的和谐》法国 马蒂斯：它是野兽派的代表人物，通过这幅画让我们看到他奇特、神秘的想象。
5、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？
思考：以红色为主色调画一幅画，你想表现什么内容？
三、艺术实践：
请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画
四、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富
